MAPA CONCEPTUAL FINAL

EVALUAD NUESTRO PROYECTO DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL

ENERGÍA NUCLEAR

http://www.youtube.com/watch?v=R2q6ZzvVGqM

ESTO FUE EN 2009, Y HOY MISMO...

El gabinete Rajoy sopesa estirar la vida de Garoña hasta 2019

El ministro de Industria dice que cerrarla en 2013 sería "infrautilizarla" cinco años

José Manuel Soria matiza que el Gobierno central aún no ha tomado medidas con respecto a una posible prórroga

dna/e.p. - Viernes, 30 de Diciembre de 2011 - Actualizado a las 05:15h

votación 

Un activista protesta frente a la central nuclear de Garoña. (J.M.)

Vitoria. "Con el PP en el Gobierno, Garoña no se va a cerrar". El entonces líder de la oposición y actual presidente del Ejecutivo, Mariano Rajoy, pronunció esta frase en 2009 con motivo de una visita a la central ubicada en el burgalés valle de Tobalina. Su promesa electoral lleva camino de convertirse en cierta después de que el ministro de Industria, José Manuel Soria, haya dejado caer que la planta podría seguir operando con total normalidad hasta 2019. Seis años más allá del cierre dictado por el gabinete Zapatero, que fijó el desmantelamiento de Santa María de Garoña para 2013.
Soria abrió ayer la puerta a que "en el futuro" el Gobierno pueda ampliar el permiso de operación de la central hasta 2019 para "no infrautilizar cinco años esa capacidad instalada". El ministro señaló que "no hay una decisión tomada al respecto" por parte del nuevo Gobierno, pero ello no significa que no se pueda adoptar en el futuro debido a que la planta burgalesa "tenía autorización" para operar hasta julio de 2019. De esta manera, el titular de Industria aludió al informe preceptivo pero no vinculante emitido por el Consejo de Seguridad Nuclear (CSN) sobre la viabilidad de la planta.
A juicio de Soria, el CSN cuenta con "los mejores" expertos en la materia y ha realizado informes en los que se asegura que clausurar la infraestructura supondría "infrautilizar" un tipo de energía que ya está amortizada en cuanto a la instalación. "Siempre y cuando sea posible yo, desde luego, no soy partidario de infrautilizar ningún tipo de energía que ahora mismo se esté utilizando", avanzó. En todo caso, matizó que "revisar esto" no puede hacerse de la noche a la mañana y que, en primer lugar, será necesario hablar con las empresas eléctricas Endesa e Iberdrola -propietarias al 50% de la planta a través de la firma Nuclenor- y con el CSN.
Plan de desmantelamiento Esta batería de señales que apuntan hacia la continuidad de la planta se hacen públicas poco después de que la Empresa Nacional de Residuos Radiactivos, Enresa, remitiera a Industria el plan de desmantelamiento de la central burgalesa. Según diferentes medios, para lograr la ampliación de la prórroga, el nuevo Gobierno tendría que derogar parte de la orden ministerial de cierre, además de consultar al CSN por los requisitos que debería cumplir para mantener su operatividad.
El presidente de la Junta de Castilla y León, Juan Vicente Herrera, también manifestó su "plena confianza" en Rajoy con respecto al futuro de la central nuclear de Garoña y adelantó que le presentará este asunto en cuanto tenga oportunidad de despachar con él. Herrera es partidario de mantener abierta la central y, lo que es más importante para él, dar continuidad a los 1.000 puestos de trabajo directos e indirectos que la infraestructura genera en su comunidad. En su opinión, la resolución de clausurar la central nuclear fue el resultado de una "decisión caprichosa y arbitraria" del Ejecutivo socialista.

EL PRESIDENTE AFIRMA QUE LA ENERGÍA NUCLEAR ES LA MÁS BARATA, PERO CLARO, ECONÓMICAMENTE HABLANDO YA QUE A LA LARGA ESTO SALDRÁ MUY CARO...

EVALUACIONES DE LOS PROYECTOS

1. PROYECTO SOBRE DISCAPACIDAD (Vanesa Hijarrubia, Sara Sebastián y Lorena Huerta); “Alguien hizo un círculo para dejarnos fuera y yo hice uno más grande para incluirnos a todos”. Esta frase de entrada, me ha llamado la atención, creo que refleja uno de los objetivos finales de acuerdo con la inclusión, en este caso del colectivo de las personas con algún tipo de discapacidad.

• 3 Aspectos a felicitar: una presentación muy completa del proyecto junto con un power point muy original, los ejemplos explicados facilita la comprensión además de las actividades  y un plus por el vídeo mostrado.

• 3 Aspectos a mejorar: la temporalización, en cuanto a la exposición, quizás un poco extensa, y al tiempo planteado de las actividades expuestas porque es muy corta su duración (2 días por actividad) y podría aprovecharse más tiempo de estas ya que son muy útiles e interesantes. Por último los objetivos planteados, considero que son muy avariciosos y complicados de conseguir todos.

2. PROYECTO SOBRE PERSONAS MAYORES (Jessica Sánchez y Soufiane Amara)

• 3 Aspectos a felicitar: el recurso utilizado en la exposición (power point), en la parte del análisis de la realidad en el DAFO eliminan bastantes prejuicios negativos hacia las personas mayores y las conclusiones personales me han resultado completas.

• 3 Aspectos a mejorar: la explicación del análisis de la realidad considero repetitivo la parte de las nuevas tecnologías ya que lo dan demasiado énfasis, el marco legal sin actualizar y por último me ha parecido que se da por supuesto que todas las personas mayores que acuden a dicho proyecto, no conocen ni manejan ningún tipo de tecnología ni aparato electrónico actual.

3. PROYECTO SOBRE LA TERCERA EDAD ( Patricia Martín, Noemí Alonso y Sara Samperio)

• 3 Aspectos a felicitar: por un lado el DAFO del análisis de la realidad de su proyecto me ha parecido muy completo y especificado, así como me ha resultado interesante que han destacado todos los centros existentes en Palencia como residencias para estas personas, y por último han planteado una serie de actividades completas, y en una en especial me ha llamado la atención porque resaltan el valor de la solidaridad haciendo el juego de la cadena de favores.

• 3 Aspectos a mejorar: pero por otro lado, el DAFO a la hora de exponer me ha resultado demasiado extenso en su temporalización, también considero que no se debería de resaltar tantos aspectos negativos que consideran que tiene el colectivo de personas mayores y por último han expuesto demasiados datos y requisitos de leyes, que quizás no interesan tanto para lo que estamos trabajando en los proyectos de esta asignatura.

4. PROYECTO SOBRE DISCAPACIDAD ( Pablo Rodríguez, Gadea Lérida y Laura Martínez)

• 3 Aspectos a felicitar: en primer lugar, destacar la manera de comenzar la exposición de su proyecto ya que se ha presentado sorprendiendo con el tanto por ciento de discapacidad en nuestra ciudad y considero que es una forma de empezar eliminando algunos prejuicios y normalizando. Después me ha gustado la presentación de la teoría de los tres modelos desde el punto de vista que se trata la discapacidad: social, religioso y científico, y por último destacar la originalidad y el trabajo añadido de los materiales aportados para la actividad de reciclaje.

• 3 Aspectos a mejorar: el análisis de la discapacidad considero que ha sido de una forma general y sin especificar el o los tipos, por otro lado confundir en algún momento la discapacidad con la enfermedad mental y por último creo que los objetivos son demasiado extensos para llevarles a cabo en relación con las actividades planteadas.

5. PROYECTO SOBRE JÓVENES (ENTRE 13 Y 18 AÑOS) ( Victoria Rey, Laura Espina y Almudena Quijano)

• 3 Aspectos a felicitar: el DAFO muy completo y desarrollado, también los objetivos les considero adecuados a las actividades, y por último las actividades me han resultado muy concretas y acertadas, la que más me ha gustado es la del fomento del autoestima ya que es un aspecto importante sobre todo para este colectivo por su vulnerabilidad y además mezclan teoría y práctica.

• 3 Aspectos a mejorar: relacionado con la primera actividad planteada, he echado en falta un previo conocimiento de los principales intereses de este grupo de jóvenes. Por otro lado creo que es poco tiempo para la realización de las actividades para lograr todos los objetivos, y por último, al utilizar el sábado por la mañana es un punto en contra de enganche y participación para los/as jóvenes que participen.

6. PROYECTO SOBRE JÓVENES ( Virginia Fidalgo, Sergio González y Laura Gutiérrez)

• 3 Aspectos  felicitar: por un lado, el previo conocimiento de los jóvenes y su relación con las drogas, para tener una base sobre la que actuar me parece adecuado. También tener un contacto directo con casos reales de personas que han sufrido algún tipo de adicción es interesante ya que se muestra una realidad de forma cercana. Por último, la duración del proyecto la considero buena y adecuada para el tipo de actividades y sus objetivos.

• 3 Aspectos a mejorar: por otro lado decir también que hay que tener presente que en ese test inicial tienen que contar con un margen de error por la falta de sinceridad. Concretar más las actividades es algo que he echado en falta y por último la temporalización ha quedado un poco indefinida porque seguramente se impartiría en horario escolar.  

7. PROYECTO SOBRE JÓVENES 13 A 18 AÑOS (Rebeca Balbás, Alba Gómez y Julia Cantero)

•   3 Aspectos a felicitar: el DAFO muy completo junto con las imágenes utilizadas en el power point para la explicación. Los meses de la temporalización les considero adecuados para las actividades y por último la originalidad de las actividades.
•   3 Aspectos a mejorar: la realización de una evaluación inicial para conocer los gustos y preferencias del grupo en el que van a trabajar. Hacer objetivos más operativos dentro de las actividades planteadas y concretar para poder medir mejor las evaluaciones. Y por último, en la primera actividad considero algo forzado la retirada de los aparatos electrónicos a estos/as jóvenes.

  

8. PROYECTO PARA PERSONAS MAYORES ( Marta Ruiloba, Nuria Maciá y Beatriz de Miguel)

•     3 Aspectos a felicitar: me a parecido oportuna la idea de ocupar el tiempo libre a la vez de sentirse útiles. El vídeo mostrado y que las charlas sean dadas por las propias personas mayores me parece buena idea.
•     3 Aspectos a mejorar: el power point un poco recargado por la letra, es necesario un conocimiento previo de las cualidades de las personas con las que se va a trabajar y conocer un poco más las instituciones para realizar el voluntariado.

MAPA CONCEPTUAL TEMAS 3 Y 4

REFLEXIÓN 2ª: EL VOLUNTARIADO

Hemos pasado del tema del desarrollo sostenible, a la actividad del voluntariado. Aunque considero que ésta está intrínseca en el primero, porque como hemos visto en los seminarios, el voluntariado es una forma de participación social dónde defienden a las personas (sobre todo vulnerables ante la sociedad dónde se encuentra) y son tratadas con un valor. Esto es difícil ya que nos encontramos en una sociedad globalizada dónde lo material prima sobre las necesidades humanas.

Es evidente las características generales de una persona voluntaria, y los motivos para realizarlo también son diferentes. Desde mi punto de vista las personas que la practican están más involucradas con la sociedad, mas concienciados y por ello aportan algo de sí mismos. Por otro lado también hay que destacar que los centros, asociaciones ONGs o en muchos casos empresas, también se benefician ya que las personas voluntarias realizan los trabajos que los propios trabajadores no cumplen. Esto es muchas veces ya sabido, pero las personas involucradas siguen realizando esta actividad luchando contra la exclusión social de ciertas personas en la medida que esté en sus manos.

Es triste decir que el voluntariado en algunas ocasiones es utilizado para favorecer a la “empresa” y así obtener beneficio (sobre todo económico, recortando sueldos), y la persona voluntaria también lo obtiene pero en un sentido curricular por ejemplo. Pero por otra parte hay que seguir luchando por esa participación en la sociedad para mejorarla en lo posible.

Desde mi punto de vista, No sólo basta con disponer de leyes y marcos regulatorios; es preciso contar con la participación efectiva de la sociedad, además de una organización que ofrezca confianza. Como decía al principio de la reflexión los métodos para lograr las metas del desarrollo sostenible está relacionado con esta participación social para poder atender debidamente las necesidades de los sectores, tanto formales e informales de toda un país o región.

Por otro lado también considero importante y necesarias las políticas basadas en medidas económicas para que actúen sobre estos sectores más vulnerables y así armonicen la situación con medidas como contribuciones, incentivos y también educación. Esto lo considero imprescindible ya que al encontrarnos en una sociedad democrática, gobernada por ciertos políticos, si no se toman medidas de este tipo, puede que la participación ciudadana desde abajo sirva de poco. Pero también considero que si no aportamos de abajo a arriba tampoco servirá de nada ninguna medida, más que la participación ciudadana en contacto directo con los colectivos mas vulnerables de la sociedad.

Para terminar, desde la educación social, el voluntariado está íntimamente relacionado por su carácter altruista, pero esto no quiere decir que la educación social sea un tipo de voluntariado. En ese sentido de participación social y dar ejemplo es al que me estoy refiriendo.

REFLEXIÓN 1ª: SOSTENIBLIDAD AMBIENTAL

Ya hemos podido comprobar que el desarrollo sostenible abarca muchos ámbitos que nos afectan diariamente. No sólo consiste en la sostenibilidad ambiental que es la que más comúnmente se conoce.

Como personas que convivimos en la sociedad, debemos de tener en mente ciertos compromisos a nivel económico, social y ambiental para una mejor calidad de vida y un futuro. Pero esto, desde mi punto de vista es algo complicado por lo que se debe luchar ya que exige modificar unos patrones de consumo de la población, y en general los estilos de desarrollo y de vida.

En mi opinión una medida importante para cambiar el rumbo que llevamos de contaminación, de esas consecuencias económicas que dan lugar a grandes diferencias entre países “desarrollados” y “subdesarrollados”, la gestión abusiva de los recursos naturales, el consecuente calentamiento global etc,  es la concientización de todas las personas ante la situaciones que nos encontramos en el mundo.

Ese rumbo del que hablo es un desarrollo sostenible, ya que la Tierra es un planeta más dentro del todo el universo, y esta es de todos/as. Es injusto que unas pocas personas abusen de forma desconsiderada por un pensamiento consumista e individualista, y otras personas tengan como objetivo principal comer para sobrevivir. Otra consecuencia que es ya conocida por todos/as es el calentamiento global, y se está comprobando su cambio climático en todo el mundo. La Tierra como base nos castiga de esta forma, y los resultados son desde inundaciones a cambios en los climas que a su vez mueren miles de especies al año, además de la muerte de personas.

Volviendo a esa conciencia que desde la educación social considero que se debe promover, es algo propio de los seres humanos y como tal debe aprovecharse. Además todas las personas dependemos de otras, somos seres que necesitamos no sólo bienes materiales, si no una serie de sentimientos completos para aproximarnos a la felicidad completa.

Una ciudad deja de ser sostenible cuando provoca el empobrecimiento del medio sobre el que se sitúa, es por ello por lo que ha de promocionarse la autogeneración de energía

La calidad de vida desde un punto de vista materialista no es suficiente, deben representar el bienestar de la persona consigo misma, con su ciudad, con sus vecinos/as, pero también sus valores, con su medio y con los miles de millones de personas que no comparten sus mismos privilegios, deben basarse en una solidaridad, en un pensamiento global. (Pensar en global y actuar en local)

Fiándonos de los científicos, si todos los seres vivos, incluyendo a las personas por supuesto, tenemos la misma base genética, ¿por qué hemos llegado a esta crisis ambiental y social? Vivimos en un mundo competitivo, dónde no nos importa lo que le suceda a nuestro compañero o compañera. Vivimos el día a día sin pensar en las consecuencias futuras. Desde esta perspectiva no comprendo las rivalidades entre sociedades, entre culturas, el por qué de prejuicios hacia ciertos colectivos, el por qué de ese machismo existente a lo largo de la historia en la mayoría de las sociedades patriarcales.

Para terminar, como todo proceso importante y decisivo puede que sea lento y costoso. Pero merece la pena trabajar desde la educación social sobre todo estas perspectivas, dónde haciendo pequeños cambios de abajo a arriba se logre parar esta doble crisis. Las intervenciones pueden ir dirigidas a todas las personas, desde la niñez hasta la vejez, ya que la educación permanente juega un importante papel en nuestras vidas. Es importante saber matemáticas o lengua, pero si ofrecemos una alternativa desde un punto de educación formal, en la que se expongan datos, se trabaje de una forma cooperativa, con unos valores contrarios a lo que ha dado lugar a esas desigualdades. Charlas de sensibilización... mostrar lo que la tierra, los seres vivos incluyendo las personas valemos y que no somos diferentes por el hecho de vivir en una zona u otra, ya que no lo elegimos, supondría un comienzo para ese cambio ambiental y social.